Interviuri cu neuropsihologul copilului Maria Chibisova
Citește o carte - este bine. Dar nu trebuie să uităm să ia în considerare timpul în care trăim. Astăzi, informația este percepută într-un mod diferit de ceea ce a fost acum cinci sau zece ani. Am folosit pentru a citi cărți, ziare și reviste - a fost principala modalitate de a obține informații. Astăzi, vom obține prin intermediul calculatorului și internetului. Prin urmare, cerințele de la mame și tați în ceea ce privește lectura nu este de multe ori adecvată și nu ia în considerare contextul actual. Acesta este primul.
Acest tip de așteptări din partea membrilor familiei cauza unui copil în primul rând o tensiune care produce complexe „așteptări cunosc“. Simplul fapt de citire încetează să mai fie pentru el, iar procesul se transformă într-un „moft“. Citirea devine o tensiune de sarcină și de ieșire este un protest.
De aceea, atât de mulți părinți se confruntă cu faptul că copiii de azi nu au un interes în carte, ei nu au perceput.
De fapt, lectură - este una dintre abilitățile copilului, care poate fi distractiv, și este un lucru pozitiv în viața lui.
Recent, chiar și tendința de a nu inflama citi doar despre, dar, în general, în jurul valorii de educația copiilor, pentru a le pregăti pentru școală. Educația a început să ocupe prea mult timp în viața unui copil, în comparație cu modul în care a fost înainte. Doar a crescut emoțiile părinților în acest sens. Emoțiile sunt foarte specifice, sunt impuse pe un copil: vrem să fii un student excelent. Părinții sunt transferate în mod regulat la experiențele școlare proprii ale copilului, de multe ori negativ. Procesul de școală devine astfel foarte stresant. Iar cititul este exemplul cel mai elocvent.
Citirea și scrierea este ultimul lucru pe care ar trebui să fie capabil să facă pre-Schooler. Nivelul primar este dezvoltarea funcțiilor cognitive superioare: dacă el este capabil să se concentreze ca el a dezvoltat de auto-control și de motivare. Nu este vorba despre jocul de motivație, care este la școală este încă în activul oricărui copil, dar cognitive. Poate copilul fără nici o presiune din exterior, din proprie inițiativă și cu un interes natural să se așeze și ceva de învățat? Destul dacă ar avea această putere?
În cazul în care copilul armonios dezvoltat încă din primii ani de viață, în cazul în care părinții sunt atenți la cursul procesului de dezvoltare a acesteia, atent la nevoile lor în această dezvoltare și să dea copilului că, în orice perioadă determinată de viață, este necesară și importantă, atunci lectura va fi de la sine și probleme cu ea nu apar.
Există o percepție că în cazul în care un copil se va vedea un părinte cu o carte, atunci el ar fi citit cu siguranță afară.
Nu că toate mijloacele, dar cota de probabilitate într-adevăr crește. În cazul în care copilul de la o vârstă fragedă vede cartea - un lucru normal și necesar în casă, este folosit tot prin cărțile pe care le primeste emoții pozitive, probabilitatea ca el va dori să continue să primească aceste emoții - este foarte mare.
În cazul în care o familie nimeni nu citește, iar părinții au nevoie de copilul pe care nu o fac ei înșiși, lectura poate deveni un câmp de rezistență și războiul dintre copil și adult. Atitudinea față de lectură ar trebui să fie normal, nu foarte emoțional și încărcată colorat mai pozitiv.
În cazul în care părinții sunt angajate în propria lor dezvoltare, iar copilul observă că, în cazul în care el vede că mama și tata face o mulțime de ceea ce este interesant, inclusiv lectură, lectura nu este o muncă grea pentru ei, ca timp de ușor și plăcut petrecere a timpului liber, copiii sunt hrăniți din ea punct de vedere emoțional.
Atunci când copilul este mic, suntem dispuși să fie îngăduitoare la o lipsă de interes în lectură. Dar aș vrea să ajungă la o anumită vârstă, 10-14 ani, copilul este încă de lectură, iar inițiativa a venit de la el, așa că a luat el însuși cartea. Și se întâmplă în diferite moduri. De la o inițiativă copil nu a venit, iar altul vine, dar se preferă literatura pentru vârsta lui în locul romanului - cărți de benzi desenate. Cu ce poate fi conectat?
Să începem cu cei care sunt mai în vârstă. Paisprezece ani - adolescență, atunci când o persoană are motivația nu este cognitiv. La aceasta varsta, copiii de obicei, începe să învețe mai puțin și își pierd interesul în procesul de învățare. Acest lucru este normal. Nu este nevoie să se aștepte că interesul în cărți copilul va fi mai mult și sincer decât să comunice. În cazul în care copilul se dezvoltă în mod normal, cărțile pe care le preferă să comunice cu colegii. Dar, în cazul în care vârsta de paisprezece ani el a fost așezat cu cartea, se spune mai mult despre faptul că el merge în propria sa lume și, probabil, colegii incompetenți și de comunicații.
Copii 8-11 ani - o poveste total diferită. Aceasta este doar vârsta mai informativ. activitate, și anume formarea de conducere, acestea ar trebui să fie bine. Și apoi părinții doresc ca copilul să citească cărți serioase. Ce înseamnă acest lucru? Numai cu privire la propriile lor ambiții: uite ce am dezvoltat pentru copii, pe care le-am educat și familia intelectuală.
În benzi desenate, nu este nimic greșit. Pe de o parte, este la modă și acceptat printre colegii lor, pe de altă parte - este simplu: text mare, imagini colorate, nu este necesar să se facă un efort.
Desigur, nu ultimul rol în citire (și interes pentru simple cărți de benzi desenate de navigare) au un caracter fiziologic al dificultăților. Avem acum atât de mulți copii vedem este dificultăți funcționale. De obicei, acestea sunt o consecință și tulburare de deficit de atenție, și oboseală severă, și dificultatea de a stăpâni programul cu motor.
Copiii care nu se târască până la un an, sau tarat un pic, în timp, a relevat complexitatea scrierii și de lectură. În timpul crawling (dezvoltarea motorie) absorbită de programul de motor, atunci când învățăm pentru a pune obiecte mici în cele mai mari. Sunete - în silabe, silabe - în cuvinte, cuvinte - în propunere. În centrul acestui proces este absorbția programului motorului.
Și dacă nu fiziologie, atunci ce altceva poate fi legat de respingerea de lectura pentru copii, cum ar fi poezie, volumul romane?
Ei bine, nu în acest sens. Dar faptul că computerul sau televizorul obosit și overexcited sistemului nervos, dar nu-l dezvolta, iar creierul este un fapt.
Dacă vorbim despre limba, atunci este foarte simplu. Și copiii mai dificil de a percepe poezie. În plus, organizarea ritmică joacă un rol important. În cazul în care, de exemplu, un copil citește un pic de poezie în copilăria mea, ceva de interes pentru ei, în care copilul nu apare, va fi dificil de a percepe acest gen și vârstă mijlocie.
Citește copiilor la o vârstă fragedă, iau cărți despre vârsta, nevoile și interesele principale. Nu vii propriile ambiții sau idei impuse copilului, ghidat de el însuși și, cel mai probabil, în lectura viitoare nu va provoca dificultăți copilului.